{"id":151831,"date":"2018-11-11T12:33:38","date_gmt":"2018-11-11T20:33:38","guid":{"rendered":"https:\/\/clarius.com\/blog\/kabelloser-zugang-zu-tragbarem-ultraschall-verbessert-das-lernen-integrierter-grundlagenwissenschaften\/"},"modified":"2018-11-11T12:33:38","modified_gmt":"2018-11-11T20:33:38","slug":"kabelloser-zugang-zu-tragbarem-ultraschall-verbessert-das-lernen-integrierter-grundlagenwissenschaften","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/clarius.com\/de\/blog\/kabelloser-zugang-zu-tragbarem-ultraschall-verbessert-das-lernen-integrierter-grundlagenwissenschaften\/","title":{"rendered":"Kabelloser Zugang zu tragbarem Ultraschall verbessert das Lernen integrierter Grundlagenwissenschaften"},"content":{"rendered":"

Die Clarius Ultraschallscanner sind eine mobile L\u00f6sung f\u00fcr medizinische Fakult\u00e4ten, die den Studenten einen sofortigen Zugang zu dieser Technologie in verschiedenen Umgebungen erm\u00f6glicht. Sie spielen eine gro\u00dfe Rolle f\u00fcr den Lehrplan des 1. und 2. Studienjahres der California University of Science and Medicine durch integrierte aktive Lerneinheiten, die Anatomie, Physiologie und Pathologie untersuchen. Der folgende Artikel dokumentiert, wie der fr\u00fchzeitige Umgang mit bildgebenden Ultraschallverfahren Medizinstudenten besser auf Ultraschallbegegnungen w\u00e4hrend ihrer klinischen Jahre vorbereitet. <\/p>\n

Den Originalartikel k\u00f6nnen Sie hier herunterladen.<\/p>\n

Fakult\u00e4t: Fauzia Nausheen, Rajunor Ettarh, Sherif Hassan, Robert Suskind, Alfred Tenore
\nAbteilung f\u00fcr medizinische Ausbildung, California University of Science and Medicine.<\/p>\n

Einf\u00fchrung<\/h3>\n

An der California University of Science and Medicine, School of Medicine, haben wir einen auf klinischen Pr\u00e4sentationen basierenden, systembasierten, vollst\u00e4ndig integrierten Lehrplan f\u00fcr aktives Lernen entwickelt. Die integrierten aktiven Lernsitzungen werden von Studententeams durchgef\u00fchrt, die zu bestimmten Lerneinheiten geh\u00f6ren, die als „Colleges“ bezeichnet werden. Dieser Lehrplan ist eine Verschmelzung verschiedener p\u00e4dagogischer Methoden, die auch modifizierte Versionen des traditionellen teambasierten und problemorientierten Lernens umfassen. Zur Erg\u00e4nzung des aktiven, teambasierten Lernens sind Ultraschall-Laborsitzungen vorgesehen, um das Erlernen der integrierten Anatomie, Physiologie und Pathologie durch die Interpretation normaler Bilder w\u00e4hrend der systembasierten Kurse im Jahr 1 und 2 zu unterst\u00fctzen. Die Ultraschallanatomie-Laborsitzungen, die jeden Freitag stattfinden, sind auf die klinischen Pr\u00e4sentationen, klinischen F\u00e4higkeiten und Fallbesprechungen der Woche abgestimmt. Die Anatomie wird auch anhand von Prosektionen, Modellen, Multimedia, Online-Anatomie und radiologischen Bildern gelehrt. Ziel dieser Studie ist es, die Wahrnehmung der Studenten und Dozenten in Bezug auf das Lehren und Lernen integrierter Grundlagenwissenschaften (Anatomie, Physiologie und Pathologie) mit Hilfe von kabellosen tragbaren Ultraschallscannern zu bewerten, die auf Computertablets funktionieren, die jedem Team im Anatomielabor zur Verf\u00fcgung gestellt werden. <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Methode<\/h3>\n

Die Er\u00f6ffnungsklasse besteht aus 60 Studenten, die in 6 Colleges aufgeteilt sind. Jedes College besteht aus 10 Studenten, die in zwei Teams zu je 5 Personen aufgeteilt sind. Die Mitglieder jedes Teams arbeiten w\u00e4hrend der Vorlesungsdiskussionen im „Flipped Classroom“, bei der Analyse klinischer F\u00e4lle und bei der Vermittlung klinischer F\u00e4higkeiten zusammen, wozu auch Rollenspiele und integrierte Laborsitzungen geh\u00f6ren. Aufgrund der zunehmenden Rolle des Ultraschalls bei der klinischen Beurteilung von Patienten haben fast alle systembasierten Kurse praktische Erfahrungen mit dem Ultraschall entwickelt und integriert. In jeder Anatomiesitzung verf\u00fcgt jedes Team \u00fcber 2 kabellose tragbare Ultraschallger\u00e4te, um sich gegenseitig oder simulierte Patienten zu beschallen und die Strukturen auf den verschiedenen Schnittebenen f\u00fcr das jeweilige Labor zu identifizieren, wie im Laborhandbuch beschrieben. <\/p>\n

Die Scanner verf\u00fcgen \u00fcber ein lineares, phasengesteuertes und konvexes Array mit der F\u00e4higkeit, oberfl\u00e4chliche und tiefe Strukturen in verschiedenen Systemen des K\u00f6rpers zu scannen. Sie m\u00fcssen die Strukturen f\u00fcr die jeweilige Sitzung identifizieren und ihre Befunde von den Moderatoren best\u00e4tigen lassen. Um die angestrebten Lernergebnisse zu erreichen, wurden die Aktivit\u00e4ten im Ultraschalllabor in drei Sitzungen aufgeteilt: <\/p>\n

1) Informationsbeschaffung und unabh\u00e4ngiges, selbstgesteuertes Lernen: Selbststudium anhand von Ressourcen.
\n2) Identifizierung von Strukturen im Ultraschall und Best\u00e4tigung durch die Ausbilder: Das Laborhandbuch enth\u00e4lt eine Anleitung zur Verwendung von Ultraschall auf jedem Tisch.
\n 3) Interaktivit\u00e4t und Integration, gefolgt von Pr\u00e4sentation und Diskussion: Der Schwerpunkt dieser Sitzung liegt auf Probleml\u00f6sungs\u00fcbungen, kritischem Denken und der Pr\u00e4sentation durch die Teams.<\/p><\/blockquote>\n

Die Aufgaben konzentrieren sich auf verwandte anatomische Erscheinungen im Ultraschall. W\u00e4hrend der Diskussion werden die Studenten ermutigt, ihre Antworten auf der Grundlage von ultrasonographischen Prinzipien zu begr\u00fcnden, und es werden zus\u00e4tzliche Bonuspunkte vergeben, wenn sie die Abnormit\u00e4t oder damit zusammenh\u00e4ngende Strukturen auf Ultraschallbildern identifizieren. <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Ergebnisse<\/h3>\n

In den Jahren 1 und 2 gibt es 11 systembasierte Kurse und jeder Kurs umfasst mehrere Ultraschallsitzungen, die sich nach dem Thema der w\u00f6chentlichen klinischen Pr\u00e4sentation richten. Das Live-Ultraschall-Scannen ist mit dem Anatomie-Lehrplan f\u00fcr jedes System durch anatomische Abschnitte und die Lage der verschiedenen K\u00f6rperteile, die das System bilden, synchronisiert. Nachfolgend finden Sie ein Beispiel f\u00fcr die Sitzungen und die Gesamtergebnisse einer praktischen Ultraschallsitzung in einigen unserer systembasierten Kurse. Im Kurs „The Scientific Foundation of Medicine:“ haben wir Ultraschallsitzungen zur Einf\u00fchrung in die medizinische Bildgebung, Doppler-Ultraschall, Knobologie, Ultraschallphysik und Grundlagen der Ultraschallbildgebung. Das Lernergebnis lautet: Unterscheiden Sie die hyperechoischen Organe von den hypoechoischen Organen und erkl\u00e4ren Sie den Grund f\u00fcr ihr Aussehen anhand der Prinzipien der Ultraschallbildgebung. In „Die strukturelle Integrit\u00e4t des menschlichen K\u00f6rpers“ (d.h. das Integumental- und das Muskelskelettsystem) werden wir uns mit der Ultraschalluntersuchung von Schulter-, Hand-, Knie- und Fu\u00dfgelenken befassen und die Knochen, B\u00e4nder und Muskeln, die die Gelenke bewegen, identifizieren. Das Lernergebnis ist: das normale Aussehen der Knochen, Muskeln und Sehnen von Schulter-, Ellbogen-, Knie-, H\u00fcft- und Sprunggelenken zu erkennen und zu unterscheiden. Im Bereich „Die Ern\u00e4hrung des K\u00f6rpers“ (d.h. Magen-Darm-System und Ern\u00e4hrung) werden wir eine Ultraschalluntersuchung der wichtigsten Bauchgef\u00e4\u00dfe und -organe, einschlie\u00dflich des Morison-Beutels, durchf\u00fchren und eine Einf\u00fchrung in die FAST-Untersuchung erhalten. Das Lernergebnis ist: Leber, Gallenblase, Milz, Bauchspeicheldr\u00fcse, Aorta und IVC im Bauchultraschall zu lokalisieren und einen Doppler-Scan durchzuf\u00fchren, um die Richtung des Blutstroms zu zeigen. In „Die Entleerungsfunktionen des K\u00f6rpers“ (d.h. das Nierensystem) werden wir uns mit der Ultraschalluntersuchung der Nieren und der Harnblase besch\u00e4ftigen. Das Lernergebnis ist: die Nieren und die Harnblase auf dem Bauchultraschall zu lokalisieren. Im Bereich „Transport und Lieferung der Lebenselemente“ (d.h. kardiorespiratorische Systeme) werden wir uns mit dem Ultraschallbild der normalen Lunge, der Rippen und der Pleurah\u00f6hlen sowie mit dem Ultraschall der vier Herzkammern, des Herzzyklus und der Herzklappen besch\u00e4ftigen. Das Lernergebnis ist: die Lokalisierung der vier Herzkammern und die Identifizierung der Klappen in der subcostalen und parasternalen Ansicht des Herzens. In „Die Fortpflanzung des Lebens“ (d.h. das Fortpflanzungssystem) haben wir eine Sitzung zum Ultraschall der Beckenorgane und der Br\u00fcste. Das Lernergebnis lautet: Lokalisierung von Geb\u00e4rmutter, Eierst\u00f6cken und Prostata im Beckenultraschall. In „Die Grundlage der Lebensfunktionen“ (d.h. das endokrine System) haben wir eine Sitzung zum Ultraschall des Halses (Schilddr\u00fcsen). Das Lernergebnis ist: die Schilddr\u00fcse auf dem Ultraschall des Halses zu lokalisieren. In „Die Integration der Lebensprozesse“ (d.h. Neurowissenschaften) f\u00fchren wir eine Ultraschalluntersuchung der gro\u00dfen Halsgef\u00e4\u00dfe (Halsschlagadern, Jugularvenen) durch. Das Lernergebnis lautet: Lokalisierung der gro\u00dfen Halsgef\u00e4\u00dfe und Durchf\u00fchrung eines Doppler-Scans zur Darstellung des Blutflusses. In „Das Kontinuum des Lebens“ (d.h. vom Anfang bis zum Ende des Lebens) haben wir eine Ultraschallsitzung zur Einf\u00fchrung in POCUS (Point of Care Ultraschall). Das Lernergebnis ist: Wiederholung der Prinzipien des Point-of-Care-Ultraschalls. In der Laborpr\u00fcfung werden die F\u00e4higkeiten der Studenten bewertet, Ultraschall durchzuf\u00fchren, die entsprechende Struktur in der richtigen Ebene zu lokalisieren und die anatomischen Beziehungen an simulierten Patienten zu erkennen. Studenten und Dozenten erhalten am Ende jedes systembasierten Kurses Bewertungsformulare, um ein Feedback \u00fcber ihre Wahrnehmung des Lehrens und Lernens von Anatomie mit kabellosen tragbaren Ultraschallscannern und ihre Vorschl\u00e4ge zur Verbesserung der Sitzungen zu erhalten. <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Fazit<\/h3>\n

Kabellose tragbare Ultraschallscanner, die in allen systembasierten Kursen im Anatomie-Labor zur Verf\u00fcgung stehen, werden eine Br\u00fccke zwischen den integrierten Grundlagenwissenschaften und der klinischen Praxis bilden. Dieser fr\u00fche Umgang mit tragbaren, drahtlosen Ultraschallger\u00e4ten in allen Organsystemen wird unsere Medizinstudenten auf die sp\u00e4teren Ultraschallbegegnungen in den klinischen Jahren vorbereiten. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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