{"id":151825,"date":"2018-11-11T12:33:38","date_gmt":"2018-11-11T20:33:38","guid":{"rendered":"https:\/\/clarius.com\/blog\/laccessibilite-a-lechographie-portable-sans-fil-ameliore-lapprentissage-des-sciences-fondamentales-integrees\/"},"modified":"2018-11-11T12:33:38","modified_gmt":"2018-11-11T20:33:38","slug":"laccessibilite-a-lechographie-portable-sans-fil-ameliore-lapprentissage-des-sciences-fondamentales-integrees","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/clarius.com\/fr\/blog\/laccessibilite-a-lechographie-portable-sans-fil-ameliore-lapprentissage-des-sciences-fondamentales-integrees\/","title":{"rendered":"L’accessibilit\u00e9 \u00e0 l’\u00e9chographie portable sans fil am\u00e9liore l’apprentissage des sciences fondamentales int\u00e9gr\u00e9es"},"content":{"rendered":"

Les \u00e9chographes Clarius sont une solution mobile pour les \u00e9coles de m\u00e9decine, permettant aux \u00e9tudiants d’avoir un acc\u00e8s instantan\u00e9 \u00e0 la technologie dans divers environnements. Ils jouent un r\u00f4le important dans le programme des ann\u00e9es 1 et 2 de l’Universit\u00e9 des sciences et de la m\u00e9decine de Californie gr\u00e2ce \u00e0 des sessions int\u00e9gr\u00e9es d’apprentissage actif portant sur l’anatomie, la physiologie et la pathologie. L’article suivant montre comment l’exposition pr\u00e9coce aux techniques d’imagerie par ultrasons pr\u00e9pare mieux les \u00e9tudiants en m\u00e9decine aux rencontres avec les ultrasons pendant leurs ann\u00e9es d’\u00e9tudes cliniques. <\/p>\n

L’article original peut \u00eatre t\u00e9l\u00e9charg\u00e9 ici.<\/p>\n

Facult\u00e9 : Fauzia Nausheen, Rajunor Ettarh, Sherif Hassan, Robert Suskind, Alfred Tenore
\nD\u00e9partement d’\u00e9ducation m\u00e9dicale, Universit\u00e9 californienne des sciences et de la m\u00e9decine.<\/p>\n

Introduction<\/h3>\n

\u00c0 l’\u00c9cole de m\u00e9decine de l’Universit\u00e9 californienne des sciences et de la m\u00e9decine, nous avons con\u00e7u un programme d’apprentissage actif enti\u00e8rement int\u00e9gr\u00e9, bas\u00e9 sur des syst\u00e8mes et ax\u00e9 sur des pr\u00e9sentations cliniques. Les sessions int\u00e9gr\u00e9es d’apprentissage actif sont men\u00e9es par des \u00e9quipes d’\u00e9tudiants appartenant \u00e0 des unit\u00e9s d’apprentissage sp\u00e9cifiques appel\u00e9es \u00ab\u00a0coll\u00e8ges\u00a0\u00bb. Ce programme est un amalgame de diff\u00e9rentes m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques qui comprennent \u00e9galement des versions modifi\u00e9es de l’apprentissage traditionnel bas\u00e9 sur le travail en \u00e9quipe et sur les probl\u00e8mes. Pour compl\u00e9ter la p\u00e9dagogie de l’apprentissage actif en \u00e9quipe, des s\u00e9ances de laboratoire d’\u00e9chographie sont incorpor\u00e9es pour soutenir l’apprentissage de l’anatomie, de la physiologie et de la pathologie int\u00e9gr\u00e9es par l’interpr\u00e9tation d’images normales pendant les cours bas\u00e9s sur le syst\u00e8me en ann\u00e9es 1 et 2. Les s\u00e9ances de laboratoire d’anatomie par ultrasons qui ont lieu chaque vendredi seront align\u00e9es sur les pr\u00e9sentations cliniques, les comp\u00e9tences cliniques et les s\u00e9ances de cas de la semaine. L’anatomie sera \u00e9galement enseign\u00e9e sur des prosections, des mod\u00e8les, des multim\u00e9dias, l’anatomie en ligne ainsi que sur des images radiologiques. L’objectif de cette \u00e9tude est d’\u00e9valuer la perception qu’ont les \u00e9tudiants et les instructeurs de l’enseignement et de l’apprentissage des sciences fondamentales int\u00e9gr\u00e9es (anatomie, physiologie et pathologie) gr\u00e2ce \u00e0 l’utilisation d’\u00e9chographes portables sans fil qui fonctionneront sur des tablettes informatiques fournies \u00e0 chaque \u00e9quipe dans le laboratoire d’anatomie. <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

M\u00e9thode<\/h3>\n

La classe inaugurale compte 60 \u00e9l\u00e8ves, r\u00e9partis en 6 coll\u00e8ges. Chaque coll\u00e8ge est compos\u00e9 de 10 \u00e9tudiants r\u00e9partis en deux \u00e9quipes de 5. Les membres de chaque \u00e9quipe travaillent ensemble pendant les discussions en classe invers\u00e9e, l’analyse de cas cliniques et les activit\u00e9s de comp\u00e9tences cliniques qui comprennent des sessions de jeux de r\u00f4le et des sessions de laboratoire int\u00e9gr\u00e9es. En raison du r\u00f4le croissant de l’\u00e9chographie dans l’\u00e9valuation clinique des patients, presque tous les cours bas\u00e9s sur le syst\u00e8me ont d\u00e9velopp\u00e9 et incorpor\u00e9 une exp\u00e9rience pratique de l’\u00e9chographie. Dans chaque session d’anatomie, chaque \u00e9quipe dispose de deux \u00e9chographes portables sans fil pour effectuer des \u00e9chographies les uns sur les autres ou sur des patients simul\u00e9s et identifier les structures \u00e0 diff\u00e9rents plans de coupe pour ce laboratoire sp\u00e9cifique, comme d\u00e9crit dans le manuel de laboratoire. <\/p>\n

Les scanners sont dot\u00e9s d’un r\u00e9seau lin\u00e9aire, phas\u00e9 et convexe permettant de scanner les structures superficielles et profondes des diff\u00e9rents syst\u00e8mes du corps. Les participants doivent identifier les structures pour la session sp\u00e9cifique et faire confirmer leurs r\u00e9sultats par les animateurs. Pour atteindre les objectifs d’apprentissage d\u00e9sign\u00e9s, les activit\u00e9s du laboratoire d’\u00e9chographie ont \u00e9t\u00e9 divis\u00e9es en trois sessions : <\/p>\n

1) collecte d’informations et apprentissage autonome : auto-apprentissage \u00e0 partir de ressources.
\n2) identification des structures \u00e0 l’aide d’ultrasons et confirmation par les instructeurs : Le manuel de laboratoire comprend un guide d’utilisation de l’\u00e9chographie sur chaque table.
\n 3) interactivit\u00e9 et int\u00e9gration suivies d’une pr\u00e9sentation et d’une discussion : cette session est ax\u00e9e sur des exercices de r\u00e9solution de probl\u00e8mes, de r\u00e9flexion critique et de pr\u00e9sentation par les \u00e9quipes.<\/p><\/blockquote>\n

Les probl\u00e8mes sont ax\u00e9s sur les apparences anatomiques li\u00e9es \u00e0 l’\u00e9chographie. Au cours de la discussion, les \u00e9tudiants sont encourag\u00e9s \u00e0 justifier leurs r\u00e9ponses en se basant sur les principes de l’\u00e9chographie et des points bonus suppl\u00e9mentaires seront accord\u00e9s en identifiant l’anomalie ou les structures apparent\u00e9es sur les images \u00e9chographiques. <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

R\u00e9sultats<\/h3>\n

Les ann\u00e9es 1 et 2 comportent 11 cours bas\u00e9s sur les syst\u00e8mes et chaque cours comporte plusieurs sessions d’\u00e9chographie en fonction du th\u00e8me de la pr\u00e9sentation clinique hebdomadaire. L’\u00e9chographie en direct est synchronis\u00e9e avec le programme d’anatomie de chaque syst\u00e8me en fonction des sections anatomiques et de l’emplacement des diff\u00e9rentes parties du corps qui forment le syst\u00e8me. Voici un exemple de sessions et de r\u00e9sultats globaux pour une session de laboratoire pratique d’\u00e9chographie dans certains de nos cours bas\u00e9s sur les syst\u00e8mes ; Dans le cours \u00ab\u00a0Les fondements scientifiques de la m\u00e9decine\u00a0\u00bb, nous avons des sessions d’\u00e9chographie sur l’introduction \u00e0 l’imagerie m\u00e9dicale, l’\u00e9chographie doppler, la knobologie, la physique de l’\u00e9chographie et les bases de l’imagerie par ultrasons. Le r\u00e9sultat de l’apprentissage est le suivant : diff\u00e9rencier les organes hyper\u00e9chog\u00e8nes des organes hypo\u00e9chog\u00e8nes et expliquer la raison de leur apparence en se basant sur les principes de l’imagerie par ultrasons. Dans \u00ab\u00a0L’int\u00e9grit\u00e9 structurelle du corps humain\u00a0\u00bb (c’est-\u00e0-dire les syst\u00e8mes t\u00e9gumentaire et musculo-squelettique), nous aurons une session sur l’\u00e9chographie des articulations de l’\u00e9paule, du poignet, du genou et de la cheville avec l’identification des os, des ligaments et des muscles qui meuvent les articulations. Le r\u00e9sultat de l’apprentissage est : identifier et diff\u00e9rencier l’apparence normale des os, des muscles et des tendons des articulations de l’\u00e9paule, du coude, du genou, de la hanche et de la cheville. Dans \u00ab\u00a0La subsistance du corps\u00a0\u00bb (c’est-\u00e0-dire le syst\u00e8me gastro-intestinal et la nutrition), nous aurons une s\u00e9ance d’\u00e9chographie sur les principaux vaisseaux et organes abdominaux, y compris la poche de Morison, et une introduction \u00e0 l’examen FAST. Le r\u00e9sultat de l’apprentissage est le suivant : localiser le foie, la v\u00e9sicule biliaire, la rate, le pancr\u00e9as, l’aorte et la VCI sur l’\u00e9chographie abdominale et effectuer un examen Doppler pour montrer la direction du flux sanguin. Dans \u00ab\u00a0Les fonctions d\u00e9puratives du corps\u00a0\u00bb (c’est-\u00e0-dire le syst\u00e8me r\u00e9nal), nous aurons une session sur l’\u00e9chographie des reins et de la vessie urinaire. Le r\u00e9sultat de l’apprentissage est le suivant : localiser les reins et la vessie sur l’\u00e9chographie abdominale. Dans \u00ab\u00a0Le transport et l’acheminement des \u00e9l\u00e9ments vitaux\u00a0\u00bb (c’est-\u00e0-dire les syst\u00e8mes cardiorespiratoires), nous aurons une session sur l’aspect \u00e9chographique des poumons normaux, des c\u00f4tes et des cavit\u00e9s pleurales et sur l’\u00e9chographie cardiaque avec vue des quatre cavit\u00e9s, le cycle cardiaque et les \u00e9v\u00e9nements valvulaires. Le r\u00e9sultat de l’apprentissage est le suivant : localiser les quatre cavit\u00e9s du c\u0153ur et identifier les valves sur la vue cardiaque sous-costale et parasternale. Dans \u00ab\u00a0La propagation de la vie\u00a0\u00bb (c’est-\u00e0-dire le syst\u00e8me reproducteur), nous avons une session d’\u00e9chographie des organes pelviens et des seins. Le r\u00e9sultat de l’apprentissage est le suivant : localiser l’ut\u00e9rus, les ovaires et les prostates sur l’\u00e9chographie pelvienne. Dans \u00ab\u00a0Le fondement des fonctions vitales\u00a0\u00bb (c’est-\u00e0-dire le syst\u00e8me endocrinien), nous avons une s\u00e9ance d’\u00e9chographie du cou (glandes thyro\u00efdes). Le r\u00e9sultat d’apprentissage est : localiser la glande thyro\u00efde \u00e0 l’\u00e9chographie du cou. Dans \u00ab\u00a0L’int\u00e9gration des processus vitaux\u00a0\u00bb (c’est-\u00e0-dire les neurosciences), nous avons une s\u00e9ance d’\u00e9chographie des principaux vaisseaux du cou (carotides, veines jugulaires). Le r\u00e9sultat de l’apprentissage est le suivant : localiser les principaux vaisseaux du cou et effectuer une \u00e9chographie Doppler pour montrer le flux sanguin. Dans \u00ab\u00a0Le continuum de la vie\u00a0\u00bb (c’est-\u00e0-dire du d\u00e9but \u00e0 la fin de la vie), nous avons une s\u00e9ance d’\u00e9chographie d’introduction au POCUS (point of care ultrasound). Le r\u00e9sultat d’apprentissage est le suivant : revoir les principes de l’\u00e9chographie au point de service. L’examen de laboratoire \u00e9valuera les comp\u00e9tences de l’\u00e9tudiant \u00e0 effectuer une \u00e9chographie et \u00e0 localiser la structure appropri\u00e9e dans le plan correct et \u00e0 identifier les relations anatomiques sur des patients simul\u00e9s. Les \u00e9tudiants et le corps enseignant recevront des formulaires d’\u00e9valuation pour conna\u00eetre leur perception de l’enseignement et de l’apprentissage de l’anatomie \u00e0 l’aide d’\u00e9chographes portables sans fil \u00e0 la fin de chaque cours bas\u00e9 sur le syst\u00e8me, ainsi que leurs suggestions pour am\u00e9liorer les sessions. <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Conclusion<\/h3>\n

L’accessibilit\u00e9 des \u00e9chographes portables sans fil dans tous les cours d’anatomie sera un moyen de faire le lien entre les sciences fondamentales int\u00e9gr\u00e9es et la pratique clinique. Cette exposition pr\u00e9coce \u00e0 la technique d’imagerie ultrasonore portable sans fil dans tous les syst\u00e8mes d’organes pr\u00e9parera nos \u00e9tudiants en m\u00e9decine aux rencontres ultrasonores ult\u00e9rieures des ann\u00e9es cliniques. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Les \u00e9chographes Clarius sont une solution mobile pour les \u00e9coles de m\u00e9decine, permettant aux \u00e9tudiants d’avoir un acc\u00e8s instantan\u00e9 \u00e0 la technologie dans divers environnements. Ils jouent un r\u00f4le important dans le programme des ann\u00e9es 1 et 2 de l’Universit\u00e9 des sciences et de la m\u00e9decine de Californie gr\u00e2ce \u00e0 des sessions int\u00e9gr\u00e9es d’apprentissage actif…<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":30856,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[929],"tags":[],"specialities":[],"class_list":["post-151825","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-education"],"acf":[],"yoast_head":"\nL'accessibilit\u00e9 \u00e0 l'\u00e9chographie portable sans fil am\u00e9liore l'apprentissage des sciences fondamentales int\u00e9gr\u00e9es | Clarius | Blog 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